Si concorda di effettuare 10 sorteggi con rimpiazzo al giorno per rispondere alle domande di calcolo orale. Quest’attività si farà per 55 giorni, in modo da ottenere un numero di sorteggi significativo (550). In un secondo tempo si può proseguire per altri 55 giorni (totale 1100 sorteggi).

I sorteggi giornalieri vengono registrati su un tabellone appeso alla parete dell’aula, in modo che la situazione sia sempre sotto controllo, consentendo ai bambini, anche nei momenti meno formali, di scambiarsi opinioni e pareri. L’attività giornaliera del sorteggio prende poco tempo.

Si prendono in considerazione,in ogni segmento del lavoro, i testi di 3 bambini che rappresentano gli atteggiamenti mentali più frequenti: quello "razionale" (Daniele), quello più "emotivo" (Valentina R.), quello "misto" (Thomas), anche con lo scopo di osservare se le dinamiche mentali subiscono cambiamenti interessanti, "forzati" dalle discussioni e dagli interventi della classe. In tutti e tre compaiono i principi del "ri-equilibrio", della "continuità", così come il discorso della "fortuna".

L’attività conclusiva sul gioco della tombola, con relativi testi e discussioni, prende l’avvio da una conversazione fra i bambini sui "giochi di sorte".