Unità Didattica: Confronti di Prestazioni

Potenzialità e Priorità

Queste attività appaiono molto importanti per due ragioni strettamente intrecciate:

Ragione Culturale: attraverso i "confronti di prestazioni" si passa a considerare l'importanza dei fattori "quantitativi-economici" nel determinare cambiamenti storici importanti.
Ragione Disciplinare: inerente la padronanza "dall'interno" di problemi aritmetici complessi a più operazioni.

Si consiglia di svolgere confronti di prestazioni nel caso dei trasporti e dell'aratura; si possono confrontare trasporti con mezzi diversi come attività introduttiva.

Per la gestione dei problemi relativi al "confronto di prestazioni" si raccomanda inoltre una lettura attenta della relazione di Carmen Rubini a pag. p51.

Si raccomanda di dedicare a queste attività almeno una dozzina di giornate di lavoro (nei primi mesi di scuola), più 6 per attività introduttive sui rapporti tra "uomini, macchine e animali".

Attività Documentate

La Documentazione, a cui si rimanda per vedere la traduzione in pratica dell'Unità Didattica, è articolata nel seguente modo:

ATTIVITÀ	PAGG. RIF.
Costruzione di problemi dall'interno: Aratura con il trattore Aratura con una coppia di buoi	91/96
Interviste relative ai problemi legati ai mezzi con cui si lavora la terra	96
Attività sui dati statistici relativi all'andamento dell'occupazione in Italia dopo la seconda guerra mondiale	97