Problemi Aperti - Classe V

I problemi aperti riguardano questioni disciplinari specifiche, metodologiche generali e strategie didattiche che richiedono ulteriore riflessione e verifica.

A. Questioni Disciplinari Specifiche

In particolare:

Riflessione sulla struttura del testo: Fino a che punto è possibile ed è utile spingere a fondo la riflessione sulla struttura del testo (frasi reggenti, frasi coordinate, frasi subordinate)?
Concetto di rapporto: È possibile, è utile svolgere delle specifiche attività sul concetto di rapporto (per dare una visione più completa delle frazioni)?

B. Approccio a Idee ed Esperienze Estranee

Questioni generali inerenti l'approccio (attraverso testi) a idee ed esperienze estranee, in particolare produttività (in relazione al tempo richiesto) delle attività di:

Immedesimazione;
Attualizzazione;
Formulazione di ipotesi "anticipatrici".

Quanto a lungo e come condurre tali attività?

C. Utilità della Sintesi e del Confronto

Utilità della richiesta ai bambini di costruire sintesi degli argomenti trattati (da confrontare poi con pagine di libri).

(Vedi "confronto di studio").

D. Utilità del Modello del Mappamondo

Utilità del modello del mappamondo per studiare i rapporti tra Terra e Sole (latitudine e clima; movimenti della Terra e loro conseguenze, in particolare sulle stagioni).

(Vedi, a proposito dei dubbi relativi a ciò, la relazione di Teresa Gazzolo alla fine del volume riguardante la classe IV di questo Rapporto Tecnico).

Potrebbe essere opportuno basarsi maggiormente sulle osservazioni dirette (altezza del sole sull'orizzonte e sua variazione nelle diverse stagioni, e relative conseguenze) e su informazioni che i bambini possiedono già, di solito raccolte alla TV, nelle letture extrascolastiche, da amici che hanno fatto viaggi, ecc.